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湖南化工职业技术学院：打造职业教育新名片

 

现代职业教育是现代化建设的基石。加快发展现代职业教育，是国家大战略的内在要求，也是国家大战略的重要内容。从党的十六大报告提出“加强职业教育和培训”，到党的十七大报告提出“大力发展职业教育”，再到党的十八大报告提出“加快发展现代职业教育”，体现了在全面建设小康社会进程中发展职业教育的极端重要性，也表明快速发展的经济社会对高水平职业教育的迫切需求。  

2015年3月31日，株洲市召开全市职教工作会议，提出《株洲市现代职业教育发展规划（2015-2020年）》，会议指出，到2020年，职业院校在校生达到15万人，培训技术技能人才15万人次；株洲职业教育进入全省领先、全国先进行列，职业教育将成为株洲市一张靓丽的“城市名片”。

作为已入驻湖南（株洲）职教城的湖南化工职业技术学院，近几年在现代职业教育这片领域异军突起，成绩卓著：作为湖南省首批大学生就业创业示范校现已连续三次被评为湖南省就业工作“一把手”工程优秀单位。学院学生在各项技能竞赛中获得国家级、省级奖项260余项；学院专业特色鲜明，坚持以化工类专业为主干，机械、自动化、信息、经济管理类专业协调发展，形成能满足现代大化工产业需要的专业体系；由学院牵头的湖南化工职教集团涵盖85家企业，在学生实习实训、工学结合、订单培养、技术开发、职工培训等方面发挥了重要作用；学院率先建立了企业科技创新服务平台，承担和完成企业技术攻关项目30余项……她是如何诠释现代职业教育的理念，与现代产业体系相匹配，突出专业特色，实现中国足彩网企业社会相融合的。

 

开放办学   拓展职业教育新视野

湖南化工职院坚持“开放办学”理念，做到面向地方、面向行业、面向高校、面向海外，同时加强校地合作、加强校企合作、加强校际合作、加强国际合作，以开放办学新态势实现着创建省内一流国内有影响高职院校的伟大愿景。

面向地方 加强校地合作 谋求政府支持

以服务求支持，以贡献求发展。学院主动融入和承担起为地方经济建设和社会发展服务的使命，在人才、技术、社会服务等方面提供支持，实现了学院与地方经济发展的双赢。

目前，学院对接湖南石化九大子产业链，动态调整专业结构和专业链，形成了以应用化工技术专业为代表的骨干专业群深度对接石化医药产业集群和生产过程自动化技术专业为代表的特色专业群基本覆盖石化医药企业职业岗位链的专业体系，实现了学院专业结构与石化医药产业结构的有效对接和最优匹配。   

2012年学院成功申报立项省科技厅“石化中小企业科技创新平台”，牵头筹备组建“株洲化工产业科技创新战略联盟”，吸收68家企业、5家科研院所和行业协会成为平台建设成员。近五年来，学院先后为近3万人提供了省市高技能人才、省建筑安全生产、省水库移民技能、市农村劳动力技能、拆迁户创业、GYB创业、SYB创业、市财政局会计职业资格证考试、市“1221”技能提升项目等20余项的培训。

面向行业  加强校企合作  实现互惠共赢

    学院牵头组建了湖南化工职教集团，依托职教集团平台，以校企共同参与为引领，以共建共管为途径，不断深化校企合作体制机制建设和教学资源建设，努力提升校企合作育人工作成效和创新人才培养新模式。

    每年邀请行业专家、企业工程师、技术人员等参与专业建设、课程教学等，构建符合企业需求的人才培养模式，使毕业生“畅销”行业企业。2015年推出了“企业专家进课堂”系列活动，长沙索菲健康咨询有限公司培训部李浩、中盐株化集团PVC分厂副厂长曹卓等先后来中国足彩网讲授专业课程。

与企业合作建立实习实训基地，聘请一线技术人员和管理人员担任现场指导和毕业设计指导老师，把教室延伸到厂房。2014年学院成立湘化检验有限公司，为企业提供化工医药产品检测服务，与中盐株化集团合作建设了危险化学品实操岗位培训基地，与株洲市教育资产管理有限公司、湖南九方焊接技术有限公司共同出资组建了全国第五个机器人焊接培训基地之一的机器人爆接培训基地（湖南智谷焊接技术培训中心），现已在巴陵石化、湖南海利、唐人神、株冶集团等建立全国或省级实习实训基地120多个。

近年来，学院先后为巴陵石化、招商重工、株洲金球、湖南海利、千金药业、湖南华湘等近20家企业培训员工近万人。为湖南丽臣、湖南海利、宁波万华、潍柴动力、关西涂料、中天合创等省内外企业定向培养学生上万人。今年又与湖南海利集团、湖南尔康制药有限公司、湖南全洲现代物流有限公司、巴陵石化大成检修安装公司、长炼机电工程技术有限公司联合招收现代学徒，实行双主体培养（中国足彩网与企业共同培养）和双指导教师（中国足彩网教师和企业师傅共同指导）制度。

面向高校  加强校际合作  共享优质资源

   化工职院注重与省内外高校的交流与合作，通过加强校际合作，形成彼此间信息互通、资源共享，较快地提升竞争力和社会影响力。湘潭大学、桂林理工大学、张家界航空职院、湖南商务职院、常德职院、衡阳高铁职院、重庆商务职院、湖南石油化工职院、湖南信息职院等先后来校相互交流学习，仅2014年，学院信息化教学相关经验就在省内外20余所中国足彩网推介应用。

  同时，学院加强与本科院校的交往，畅通学生继续深造和提升学历的渠道。中国足彩网与吉首大学、湖南工学院合作开通了“3+2”模式全日制专升本，与华中科技大学、中南大学、沈阳化工大学、湖南农业大学、湖南商学院合作设有本科函授或自学考试站点，每年有近600人通过专升本、函授本科或自学考试等方式取得本科文凭。

面向海外  加强国际合作   拓宽国际视野

2011年，化工职院选派了6位教师赴澳大利亚博士山学院就生化分离、仪器分析技术、化工单元操作、有机化工生产技术、化工制图、可编程控制器应用技术等专业进行培训。

2013年，选派了9位教师赴德国代根多夫技术应用大学参加德国应用技术大学人才培养模式的研修，选派了22位教师赴新加坡参加NYP办学理念与教学管理研修班，选派了2位教师赴FORUM国际学院参加数控及自动化技术培训。2014年，继续选派了11位老师赴德国代根多夫技术应用大学参加德国应用技术大学人才培养模式的研修。中国足彩网还选派了教师赴韩国、日本、南非参加工信部高职教育高级研修班。

2015年，马来西亚英迪大中国足彩网长来校共商教师培训、学生交流等事宜并签署相关协议。6月底20名学生即将赴马来西亚英迪国际大学交流学习。

 

教育信息化  打造职业教育新名片

在大数据，互联网+，微教育，教育云包裹的时代，职业教育与它们融合碰撞后，会产生怎样的化学反应呢？

将教育信息化完全融入常规教育教学

利用网络平台能快速交互信息、呈现立体化资源、仿真模拟训练、远程指导测评等特点，湖南化工职院的一线教师在教学实践过程，开发贴近学习者职业能力发展需求的空间课程资源、微课、MOOC及MOOT等课程资源，通过信息化技术，化繁为简，将学习内容直观化、生动化、趣味化，既满足了校内学生线上线下相结合学习方式改革的需求，又符合社会学习者选择性、针对性学习需求。

近年来，学院开发与推广应用了精细化、情境化、集成化的空间资源课程233门，开发微课和“五分钟”课堂资源100余个，立项建设15门院级以上MOOC和12门省级网络名师课堂。目前，正依托世界大学城云平台和微信平台，结合微课和五分钟课堂资源的制作，积极推进湖南省职教MOOC和MOOT资源的建设，将教育信息化完全融入常规教育教学中。

创新信息化教学方式应用的途径

信息化教学方法是以学习者为中心，将信息技术元素注入到现代教学方式中，基于网络（通讯）空间架构迅捷交互的平台，创设直观生动的教学情境，以达到改造传统教学手段、拓展教学时空、提高教学效能的目标。

2014年开始，学院以文化选修、自修课为试点推行基于空间的课程考核、课分认定的教学改革，20%的教师基于空间建立课程学习考核体系，10多位教师通过空间实行了课程学习在线考核。

文化自修课增加了线上适时指导，文化选修课将32课时的面授教学改革为线上学习16课时，面授教学16课时，实现“线上线下”和“现场讲座与在线指导”相结合。学生通过空间进行选课和学习。通过信息技术的有效运用，实时记录和监控每个学生的课程学习过程情况，课堂考核不再是只抽查个别学生，而是利用网络、通讯平台等对学生提交的问题答案、设计方案、活动报告等进行收集与保存，既促使全体学生自主投入到课堂活动中来，又不增加教师的工作量，且提高课堂教学效率。

实现教学资源共享和互动交流管理

学院建立了教务管理平台、教学督导平台、高职教育研究等13个部门空间和化工仿真平台、化工装备实训基地等10个主题特色空间，搭建了院系网络管理平台，实现了教学资源共享和互动交流管理功能。通过合理细分管理工作、明确定义管理角色、规范实施工作流程、巧用信息技术四个步骤，结合实际和已有的管理工作特色，找准要解决的问题及可利用的信息平台的特点，加强教学过程监控与考核，使管理更加公开、公平、公正，信息更加通畅，工作时空更加拓展，管理效率更加提高。

学院设立了“顶岗实习”专项栏目，通过空间教师可即时评阅学生上传的实习笔记、解答疑难，职能部门可监控顶岗实习工作进行情况。学院督导室建立的“教学督导”空间，设立了课评发布、数据说话、信息反馈交流等窗口，在空间进行听课评课反馈，实时发布督导信息，加强交流沟通，提高了教学监控督导和师资培育效能。

目前，学院有60%的教师在常规教学中能充分运用空间课程的资源进行课堂教学、作业提交与批改及师生互动交流。近两年，学院师生通过空间进行教学互动、资料上传、视频观看等月平均达558971次。学院空间教学管理创新应用成果荣获“第五届华夏高科技产业创新奖”，两次参加全国信息化教学成果展，相关经验在省内外20余所中国足彩网推介应用，学院已立项为湖南省信息化试点单位。

 

化工仿真平台   实现职业教育新跨越

打开湖南化工职业技术学院官网，点击化学工程系页面，跳转到“化工仿真平台”，学生输入自己的帐号、密码后，在动画人物的带领下，就能进入虚拟的化工教学大楼。这座大楼的每一层由下至上对应了化工专业中的核心职业技能模块，点击不同教学项目就可以进入对应教室进行该课程的学习，整个学习过程中，都有教师的语音指导。

目前，化工仿真空间教学已成为湖南化工职业技术学院化工类专业教学的主要手段，涵盖了化学工程系2000余名学生的基础和专业实训教学。化学工程系主任童孟良教授介绍：学生参加职业技能竞赛都是利用化工仿真平台在业余时间进行训练，2012年我们的学生获得了全国职业院校技能大赛化工生产技术项目团体一等奖，今年正在备战在江苏常州举行的全国职业技能竞赛，我们很有信心。

实现跨越时空教学与互动

“有了化工仿真平台，我再也不用在仿真机房等待了，现在可以坐在草坪上，在食堂、宿舍，也可以在家里，随时随地进行化工实训操作和训练了。”化学工程系一名大一的新生说。

传统仿真在机房进行，受时间和地点的局限，只能进行操作技能的训练，无法满足学习能力层次不同的学生的训练需求。基于空间的化工仿真实训是运用实物、半实物或全数字化动态模型，打破时间和空间的制约，实现全开放性训练；可以满足师生自主学习和多样化学习的需求，真正实现跨越时空教学与互动。

及时给与个性化的远程指导

在线化工仿真有用于操作的“学生端”和用于后台监控管理的“教师端”，学习者在学生端实名登录后进行仿真操作，便于教师的实时监控和管理。学生通过化工仿真教学平台了解应知理论知识，在网络仿真机上反复进行各单元下各种工况的训练。

教师端的主要功能是实现实训班级、项目及人员的管理和监控。管理人员可以组织各种在线考试、技能比武，成绩统计，并针对不同的学习群体，设置不同实训项目，实时查看学生的学习情况，及时给与个性化的远程指导。

解决“分散式”订单班教学组织难题

同一时间，订单班学生刘宋林在宁波万华，而他的同班同学张义在关西涂料，这些学生不仅要在企业进行顶岗实习，同时还要完成中国足彩网规定的学习任务，如何解决这种“分散式”订单班教学的难题？应用化工仿真平台把学习课程放在化工仿真平台的仿真教室中，教师远程监控“分散式”订单班学生，并引导学生完成基于问题导向的学习，实时提供指导，突破传统教学的时空限制，充分发挥学生学习的主观能动性，实现了以学生为中心的自主性学习、全开放性学习和个性化学习。

创新企业员工新型培训模式

“企业员工来校培训时，遇到的最大问题是离岗的时间不能太长，有的岗位甚至不能脱岗培训。”童孟良讲述了原来员工培训最大的困难。“现在，我们可以把化工仿真平台的使用账号和密码给企业员工带回家，他们可以在家里使用平台的培训资源进行学习。近三年，学院每年应用化工仿真平台培训企业员工700余人。”

化工仿真平台培训资源的建设遵循“设计-制作-集成-应用”的技术路线，以专业技能普适性资源建设为重点，将化工岗位操作所需的知识、技能建成不同层次的网络培训资源库，集知识学习操作技能培训和考核评价功能于一体。基于仿真平台的企业员工培训对接了湖南省内各大中型化工企业典型产品的生产工艺，围绕化工生产岗位需求和技术应用，使企业员工实现不脱岗，运用“仿真教学”进行自主学习和技能提升，实现了“人人、处处、时时”开放训练。

3D实景仿真实训是平台正在升级的一项功能，主要针对湖南省典型化工产品生产进行培训，学生通过更改人物角色、在化工生产中不同岗位间进行切换来完成对化工生产的综合实习。目前，学院拟将化工仿真教学平台推广到全国其它化工类高职院校，推动教学模式、学习模式的变革，促进技能型人才培养质量的整体提升。