数说化院之教育教学
对接产业，深度融入信息化技术
——数说化院之教育教学
学院积极推动教育信息化建设，空间教学管理创新应用成果荣获“第五届华夏高科技产业创新奖”，两次参加全国信息化教学成果展，相关经验在省内外20余所中国足彩网推介应用。
为了提升学生学习兴趣和主动性，着力解决传统教学中的问题，2012年，我院立足于应用导向，基于教育云平台，将教育信息化建设与教育教学改革紧密结合，积极推动空间教学及管理创新；2013年，着眼于课堂教学效率提升，成立了信息化教学方式方法应用探索工作团队，开展了微课、MOOC制作和信息化教学方式方法应用等系列培训，开发与应用了180余门空间课程；2014年，立项了15项教学改革研究项目、28门课程的信息化教学方法探索项目、21门空间课程资源建设项目和4个专业的MOOC建设项目，发动一线教师启动开发37门MOOC和MOOT；组织开展了微课制作、信息化课堂等教学竞赛活动；在全院教师中展开优质课堂评选活动，推评出了10名“课堂教学十佳教师”。在教学过程中，依据学生的学习规律，将45分钟“碎化”为多个精彩的“5～15分钟”，激活课堂；充分利用MOOC实时跟踪、泛在学习的特点，实现课程学习“线上线下”结合、“课内课外”翻转。
跨越时空的化工仿真教学平台引领化工类职业教育。基于空间的化工仿真教学平台按照“推进多层次互补、多模式共存和多样化发展的现代远程职业教育，逐步形成高度开放共享的职业教育培训网络”的建设思路，集各类课程资源和仿真实训功能为一体，充分利用空间的开放、调控与交互功能使化工生产工艺类课程的教学，实现了远程学习训练随时辅导、交流，打破了传统的课堂教学模式，借助多媒体技术和网络通信技术，形成多功能教学平台，探索出了新型的教学方式方法，拓展了校内师生教学时空，解决了“分散式”订单培养班教学组织的困难，创新了企业员工化工技能培训模式。
回顾近几年的教育教学改革之路，我们不难从中找到一些规律。
2010年，学院深化“工学结合”的职教理念，推进人才培养模式创新。通过探索与实践，不断推进工学结合教学改革，“工学结合”人才培养模式改革、课程教学改革初见成效。同时，学院全面推行新的“教学方案设计模板”，引导教师推行行动导向课堂教学，对接职业岗位选择项目或任务，按照“教、学、做合一”的原则设计学习情境，遵循“以学生为主体，教师为主导”的理念而精心安排课堂教学活动。由于注重精细管理，确保了教学质量稳步提升。有13门课程开发了基于工作过程的课程标准。《化工制图》、《机械设计》、《典型机械产品制作》等课程基于工作过程进行改革，教学效果明显优于传统教学方法。生产过程自动化专业的《DCS组态运行与维护》等主要专业核心课程全部推行了项目化教学。思政部结合思政课的教学特点，利用学院演讲协会、辩论队两个社团，极力开拓实践性教学平台，开展思政课教学改革，紧扣课程教学内容，精心策化和组织了2010级新生的演讲比赛和辩论大赛，学生参与面广，有效提升了课程教学效果。
2011年，以申报湖南省示范性（骨干）院校和示范性特色专业为动力，推进学院各项教育事业发展；以实践“四个三结合”人才培养模式为重点，深化教育教学改革；以职教新干线为平台，推进教育信息化建设；以强化教学督察、精细化管理为手段，保证教育教学管理质量。“四个三结合”人才培养模式，即为达到技术应用能力、就业能力和可持续发展能力三个结合的培养目标，将基础理论教育、专业技术教育和职业素质教育有机结合融入培养计划，在培养途径上实现行业、企业和中国足彩网三结合，在培养规格上实现了毕业证书、职业资格证书和素质教育拓展证书三结合。按照“四个三结合”人才培养总体构架要求，各专业根据本专业不同优势与基础，也构建了各具特色人才培养模式，如应用化工技术专业的“六对接三证融通”、工业分析与检验专业的“一个中心双重身份 三证融通”、生产过程自动化专业的“三层三贯穿”，“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”五对接。学院还与巴陵石化、九江天赐、广东先岛、华菱集团、柳化集团、株洲时代新材、浙江巨化等省内外企业建立了学生实习、员工互培、项目开发等良好的合作关系，新增校外实训基地10余家；应化系、化工系、机械系、信息系分别与曼秀雷敦（中国药业）、关西涂料等6家企业合作，派出了16个班开展了工学交替实习。在“以湖南化工职教集团为平台，建立校企合作长效机制”工作中，向前迈出了新的步伐。
2012年，我院正确把握“适应需求、有机衔接、多元立交”的现代职业教育体系12字特点，深化“四个三结合”人才培养模式改革，动态调整专业结构，推进专业建设，实施课程改革。以创建湖南省示范性（骨干）院校为抓手，推进学院各项教育事业发展；以基于世界大学城教学空间建设为平台，以网络课程资源建设为重心，推进教育信息化建设；以强化过程监控、注重精细管理、推行院系二级管理为手段，保障了教育教学质量。通过学习交流，拓宽开放办学视野。从问题入手，针对工作要点和难点、教育改革的热点和焦点,有目的、有计划地开展专题研讨,开办了 “四个三结合人才培养模式内涵解析”、“职业技能竞赛与教学质量关系的实践研究”、“职业教育质量评价与保证体系的研究”等10期职业教育研究沙龙；选送教学管理人员及专业教师参加各级各类高职教育理念、教学方法改革等培训58人次，开展院际交流学习68人次；特邀教育厅王键副厅长、张大伟处长、刘显泽所长、行业管理办公室方忠方任等上级领导考察指导学院专业建设、教育信息化推进等工作；聘请罗志、刘洪宇、肖智清、段怡等8位校外专家来学院讲学或开展专题指导；接待省内外同类院校教师来学院交流学习约10次；主持召开了湖南省高职数学教学、经济管理教学研究年会；承接了湖南省职业院校分析与检验项目职业技能竞赛，创办了化工职教集团第一届校企师生员工同台竞技比赛，承办了海利集团等企业员工技能比武活动，……等等。
2013年，学院教学工作以迎接人才培养工作评估和湖南省示范性（骨干）院校建设为契机，以示范性特色专业创建为引领，以基于世界大学城云平台的教育信息化建设为切入点，有效推进了教育教学改革，进一步提高了人才培养质量。学院积极推动课程教学改革，在全院专任教师和辅导员中开展了人人“说好一门课”的说课竞赛活动。以世界大学城空间建设与应用为切入点，稳步推进了立体化教学资源建设和教学模式改革，加强了对去年立项建设的150门课程和今年立项的35门课程的检查与考核，并推荐了13位教师的空间课程参加湖南省职业院校名师课堂和网络课程遴选，5个专业的核心课程参与专业教学资源建设项目申报；进行了“五分钟”课堂资源开发与应用的试点。探索了信息技术与课程教学改革的融合，展开了基于云平台的“教、学、做、养（评）四位一体”和课内课外相结合的教学改革实践，在全省进行示范交流与推广。利用云空间改变了文化选修课学习与考核方式，方便了学生，丰富了教师个人教学资源。2013年10月，我院呈报的信息教学成果材料在全国职业院校信息化教学大赛期间作为典型页面在电子展示屏的首页滚动展播，且我院在教育云平台应用过程中创新探索的“基于云平台的四位一体教学法”、“在线仿真”、“在线测试”等特色性工作，经教育厅王键副厅长在全国职业院校信息化教学发展报告会上作为典型案例予以展示。加强了教育教学改革指导与管理，申报立项了教育厅教学改革研究项目3项。注重特色凝练与总结，“职业技能竞赛融入高技能人才培养过程的研究与实践”、“基于工学结合高职化工专业人才培养模式的研究与实践”、“高职市场营销专业工学结合人才培养模式研究与实践”分别获得第十届湖南省高等教育省级教学成果一、二、三等奖，实现了省级教学成果一、二等奖零的突破。
2014年，进一步完善和推进“四个三结合”的人才培养模式，以信息化教学应用为引导，大力推进立体化教学资源开发和教学方式方法改革。新开发立体化空间教学资源56门、实习实训与课堂教学微课资源100余个；完善和扩充了化工总控工、工业分析与检验工、化工装备、化工仪表类工种的培训包资源；完善和推广了基于云空间的化工仿真教学平台的应用，基于化工仿真教学平台的《离心泵故障判断与排除》被湖南省推荐位全国职业院校信息化教学现场会观摩课；立项建设省级信息化教学MOOC建设、信息化教学方法应用试点项目4项、网路名师课堂15门。学院党委书记张孝理教授主持的《职业技能竞赛融入高技能人才培养过程的研究与实践》、我院作为主要完成单位的《行业指导下的石化类职业院校学生技能大赛赛项开发与实践》、《基于“职教新干线”的网络学习空间创新应用》等两项成果获国家级教学成果二等奖，这是我院首次获得的国家级教育教学方面的标志性成果，实现了我院在国家级教学成果奖中“零”的突破。
（党委宣传部 教务处）
编辑：oyl
